서울교육대학교부설초등학교 국어 과외
국립 남녀공학 초등학교에서 국어가 어떻게 나오는지부터 봅니다. 학교 자료를 놓고 계획을 세우고, 선생님이 집으로 방문합니다.
공표 자료로 본 서울교육대학교부설초등학교
| 학교급 | 초등학교 |
|---|---|
| 설립 | 국립 |
| 남녀 구분 | 남녀공학 |
| 개교 | 1953년 (2026년 기준 73년째) |
| 소재지 | 서울특별시 서초구 서초동 |
| 같은 동 학교 | 초·중·고 10곳 (같은 학교급 5곳) |
| 가장 가까운 초등학교 | 서울서일초등학교 · 직선거리 0.8km |
출처: 교육부 학교기본정보. 공표된 학교 정보를 그대로 옮긴 것이며, 시험 방식이나 학급 운영은 담고 있지 않습니다. 거리는 등록 좌표로 잰 직선거리입니다.
서초동의 초등학교 5곳 가운데 서울교육대학교부설초등학교는 2번째로 문을 열었습니다(1953년). 서초동에는 초·중·고 10곳이 있고, 그중 초등학교는 5곳입니다. 가장 가까운 초등학교는 서울서일초등학교로 직선거리 0.8km입니다. 그다음은 서울서이초등학교, 0.9km 거리입니다. 73년째 운영 중인 학교입니다(개교 1953년).
초등학교에서 배우는 국어
개교 1953년인 이 학교도 교육과정은 같습니다. 국어가 초등학교 과정에서 어디까지 나가는지 먼저 보시면 됩니다.
| 학년 | 단원 · 빈출 포인트 |
|---|---|
| 초등 | 시와 이야기 읽기글의 짜임과 중심 생각낱말의 관계와 어휘설명하는 글·주장하는 글맞춤법과 띄어쓰기독서 감상문 쓰기 자주 나오는 것 중심 생각을 찾고 이유를 들어 쓰는 서술형이 단원평가에서 반복됩니다. 초등에서 쌓은 어휘와 읽기 속도는 이후 모든 과목의 문제 읽기 속도로 이어집니다. |
중학교 3년 흐름 미리 보기
| 학년 | 단원 · 빈출 포인트 |
|---|---|
| 중등 | 시·소설·수필 문학 갈래품사와 문장 성분·음운 변동문법 요소(높임·시간·피동)설명문·논설문 독해매체와 어휘 자주 나오는 것 중1 문법 기초, 중2 음운 변동, 중3 문법 요소로 난도가 학년마다 올라갑니다. |
초등학교 국어에서 갈리는 지점
첫 수업에서는 아래에 해당하는 것이 있는지부터 봅니다.
- 맞춤법·띄어쓰기 실수가 서술형 감점으로 이어지는 경우
- 이유를 들어 쓰라는 문제에서 근거 없이 느낌만 쓰는 경우
단원은 교육과정 기준이며, 학교가 다루는 순서와 범위는 학교 진도표를 따릅니다.
같은 유형 학교에서 먼저 보는 것
국립 남녀공학라는 조합에서 자주 나오는 이야기입니다. 73년째인 이 학교가 실제로 어떤지는 자료를 봐야 압니다.
- 교육과정 운영에 재량이 있는 편이라 진도표가 시중 교재 순서와 어긋날 수 있습니다. 학교 진도표를 기준으로 삼습니다.
- 학생이 모이는 범위가 넓어 반 안의 출발점 차이가 큰 편입니다. 반 평균보다 본인 위치를 봅니다.
- 대학이나 교육청과 이어진 학교는 학사 일정이 조금 다르게 돌아가기도 합니다. 학기 초 안내문을 먼저 확인합니다.
학교마다 사정이 다릅니다. 위 경향은 참고로 두고, 실제 범위와 채점 기준은 첫 수업 전에 학교 자료로 확인합니다.
서초동에 있는 학교들
서울교육대학교부설초등학교 주변의 같은 학교급입니다. 설립과 개교 시기가 달라 준비하는 순서도 조금씩 갈립니다.
서초동의 다른 학교급
출처: 교육부 학교기본정보. 거리는 등록 좌표로 잰 직선거리입니다. 학교별 비교표는 서울교육대학교부설초등학교 과외 페이지에 있습니다.
첫 통화에서 정해 둘 것
수업 방식은 설명을 들어 보면 갈립니다. 서울교육대학교부설초등학교 국어 선생님과 통화할 때 짚어 보실 것을 골랐습니다.
- 수업의 중심을 학교 프린트에 둘지 교과서에 둘지 확인합니다.
- 서술형 답안을 어떤 형식으로 연습시키는지 들어 보세요.
- 학부모에게 전할 내용과 학생에게만 할 이야기를 어떻게 나누는지 물어봅니다.
- 학생이 설명하지 못하는 지점을 어떻게 찾는지 확인합니다.
- 첫 달이 지난 뒤 무엇을 기준으로 진행을 점검할지 정해 둡니다.
- 학생이 이해했는지 무엇으로 확인하는지 물어보면 방식이 드러납니다.
시작할 때의 순서
자료부터 모으기
단원평가지와 익힘책, 학교에서 받은 학습지를 한곳에 모읍니다. 국어 진단은 여기서 시작합니다.
틀린 자리 표시
틀린 문항에 표시만 해 두어도 됩니다. 같은 단원에 표시가 몰리면 거기부터 다시 시작합니다.
설명시켜 보기
문제를 더 풀리기 전에 개념을 말로 설명하게 합니다. 여기서 막히면 문제집을 늘려도 잘 오르지 않습니다.
평가 전 점검
평가 전에는 범위를 넓히지 않습니다. 틀렸던 문제를 다시 맞히는 것으로 마무리합니다.
국어 수업, 여기서 시작합니다
연락처와 학년을 남겨 주세요. 방문이 되는 선생님이 있는지부터 보고 알려 드립니다.
진행 순서
상담 신청
학교 이름과 학년, 편한 요일을 남겨 주시면 서울교육대학교부설초등학교 방문이 되는 선생님이 있는지부터 확인합니다.
학교 자료 보기
학교에서 나눠 준 자료를 먼저 봅니다. 자료가 없으면 첫 수업에서 설명을 시켜 보며 진단합니다.
선생님 제안
서초구 안에서 움직일 수 있는 선생님을 추립니다. 그중 설명 방식이 학생과 맞는 쪽을 제안합니다.
첫 수업과 이후
첫 수업이 끝나면 학생 반응부터 듣습니다. 맞지 않으면 바꾸고, 그 이유는 다음 제안에 넣습니다.