중2 국어 매체 언어의 특성
매체 언어의 특성 단원이 시험 범위에 들어왔을 때 무엇부터 봐야 하는지 정리했습니다. 복합 양식성·매체 특성처럼 먼저 잡아야 할 것부터 짚었습니다.
- 복합 양식성
- 매체 특성
- 편집 의도
- 저작권
매체 언어의 특성, 무엇을 다루나
수업에서 나가는 내용을 순서대로 적었습니다.
인쇄 매체와 방송, 누리 소통망에서 언어가 쓰이는 방식이 어떻게 다른지 봅니다. 문자와 이미지, 소리와 영상이 함께 뜻을 만드는 복합 양식성을 다룹니다. 같은 사건을 다룬 자료가 매체에 따라 어떻게 달리 구성되는지 견줍니다. 매체 자료를 만들 때의 책임과 저작권 문제도 함께 살핍니다.
매체 언어의 특성에서 자주 걸리는 곳
같은 자리에서 반복되는 실수를 모았습니다.
- 매체 자료의 표현을 사실 그대로 받아들입니다. 편집과 배치에도 의도가 있습니다.
- 이미지나 영상의 몫을 빼고 글만 분석합니다.
- 누리 소통망의 글을 사적인 말로만 여겨 공적 책임을 놓칩니다.
학교 시험은 매체 언어의 특성을 이렇게 묻습니다
출제되는 형태를 유형으로 갈라 두었습니다.
- 같은 사건을 다룬 두 매체 자료를 견주어 차이와 그 까닭을 쓰게 하는 서술형입니다.
- 표제와 사진, 배치가 만들어 내는 효과를 설명하게 하는 형태.
- 매체 자료를 만들 때 지켜야 할 점을 사례와 함께 쓰게 하는 형태입니다.
부분점수가 깎이는 자리
비교 문항은 차이를 나열하면 부분점수입니다. 그 차이가 왜 생겼는지 매체의 성격과 이어 써야 만점이 됩니다.
중학교 서술형은 단계별 부분점수가 있어 중간까지만 맞아도 점수가 남습니다. 조건을 두세 개 달아 둔 문항은 조건 하나가 빠질 때마다 점수가 깎입니다.
중2 국어 매체 언어의 특성 수업 문의
이 단원만 다시 잡을지, 앞 단원부터 되짚을지 상담에서 정합니다.
수행평가와의 연결
과제로 옮겨질 때의 형태입니다.
카드뉴스, 영상, 안내 자료를 직접 만드는 과제가 흔합니다. 저작권 표시와 출처 기재가 기준에 들어가는 경우가 많습니다.
학기 초 평가 계획에 과제 종류와 배점, 시기가 공개됩니다. 자유학년을 운영하는 학교는 이 비중이 더 커집니다.
어디에서 와서 어디로 가나
| 앞 | 중1의 요약하기와 매체 읽기 위에 섭니다. 매체마다 정보 전달 방식이 다르다는 점을 확인한 경험이 바탕입니다. |
|---|---|
| 뒤 | 중3의 독서와 매체 비판으로 이어집니다. 고2의 언어와 매체에서는 매체 언어의 문법적 특성까지 다룹니다. |
중2 국어 단원 순서
시험 앞두고 확인할 것
어디까지 들어오는지 보기
시험 범위 공지에 단원명 대신 교과서 쪽수만 적히는 학교가 있습니다. 그럴 때는 쪽수를 매체 언어의 특성 단원의 시작과 끝에 맞춰 봅니다.
평가 계획 읽기
학교가 낸 지난 시험지에서 매체 언어의 특성 단원 문항만 따로 모아 봅니다. 그 학교가 어떤 형태를 즐겨 내는지가 거기서 드러납니다.
어디서 걸리는지 확인
매체 언어의 특성을 처음 배울 때 헷갈렸던 용어를 다시 짚습니다. 용어가 흔들리면 서술형에서 문장을 만들지 못합니다.
쓰는 연습까지
채점 기준을 먼저 보고 답안의 뼈대를 맞춥니다. 어떤 말이 들어가야 점수가 붙는지 알고 쓰면 분량이 줄어도 점수는 남습니다.