중1 국어 시의 운율과 심상

시의 운율과 심상에서 배우는 것

교과서가 이 단원에서 다루는 범위입니다.

시를 소리와 그림으로 나누어 읽습니다. 같은 글자 수가 반복되거나 같은 말이 되풀이될 때 생기는 운율을 찾고, 겉으로 드러난 운율과 속으로 흐르는 운율을 가릅니다. 심상은 시각·청각·후각·미각·촉각·공감각으로 나누어 어느 감각을 건드리는 표현인지 짚습니다. 비유와 상징을 처음 이름 붙여 배우는 자리이기도 합니다.

여기서 많이 틀립니다

점수가 아깝게 깎이는 자리부터 적었습니다.

• 공감각적 심상을 감각 두 개가 함께 나온 표현으로 잘못 압니다. 한 감각을 다른 감각으로 옮겨 표현한 것이라야 합니다.
• 운율을 찾으라는 물음에 반복되는 낱말만 적고 음보나 글자 수 같은 규칙을 놓칩니다.
• 화자와 시인을 같은 사람으로 놓고 답을 씁니다. 시 안에서 말하는 이를 따로 잡아야 합니다.

국어 시험에서 나오는 형태

문제와 답을 옮겨 적는 대신 어떤 형태로 나오는지만 적었습니다.

• 시 한 편을 주고 운율을 만드는 요소를 찾아 쓰고 그 근거가 되는 구절을 옮기게 하는 서술형이 나옵니다.
• 밑줄 친 표현의 심상 종류를 쓰고 그렇게 본 까닭을 설명하게 하는 형태.
• 배운 시와 처음 보는 시를 나란히 주고 표현 방식의 공통점을 쓰게 하는 비교형 문항입니다.

서술형에서 점수가 갈리는 곳

심상 종류만 쓰고 근거 구절을 옮기지 않으면 절반에 그칩니다. 공감각은 어느 감각이 어느 감각으로 옮겨 갔는지 화살표처럼 밝혀 쓰라는 기준이 붙기도 합니다.

답만 적고 과정을 비우면 정답이어도 배점을 다 받지 못하는 기준이 흔합니다. 중학교 서술형은 단계별 부분점수가 있어 중간까지만 맞아도 점수가 남습니다.

수행평가로는 이렇게 나옵니다

학교마다 운영이 달라 단정하지 않고 자주 보이는 흐름만 적었습니다.

시 낭송과 감상문, 시화 만들기, 모방시 쓰기가 과제로 나옵니다. 배운 표현 방법을 한 가지 이상 넣어 쓰라는 조건이 붙는 경우가 많습니다.

지필과 같은 단원을 다루더라도 요구하는 형태가 달라 따로 준비해야 합니다. 자유학년을 운영하는 학교는 이 비중이 더 커집니다.

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