초등 사회 우리 지역의 지리와 역사
초등 사회 진도에서 우리 지역의 지리와 역사는 앞뒤 단원과 맞물려 있습니다. 시험 준비 순서를 정할 때 참고할 내용을 모았습니다.
- 방위와 축척
- 자연환경
- 문화유산
- 지역 문제
우리 지역의 지리와 역사, 무엇을 다루나
교과서가 이 단원에서 다루는 범위입니다.
지도의 기호와 방위, 축척을 읽고 우리 고장의 위치와 생김새를 파악합니다. 고장의 자연환경과 사람들의 생활 모습을 잇는 활동이 중심입니다. 지역의 문화유산과 인물, 옛이야기를 조사해 지역의 내력을 정리합니다. 지역 문제를 찾아 해결 방안을 의논하는 활동까지 들어갑니다.
여기서 많이 틀립니다
수업에서 자주 되짚게 되는 지점입니다.
- 지도에서 방위표를 확인하지 않고 위쪽을 북쪽으로 단정합니다.
- 축척을 읽지 못해 실제 거리를 가늠하지 못합니다.
- 조사 내용을 옮겨 적기만 하고 출처를 남기지 않습니다.
사회 시험에서 나오는 형태
문제와 답을 옮겨 적는 대신 어떤 형태로 나오는지만 적었습니다.
- 지도를 주고 기호와 방위를 근거로 위치를 설명하게 하는 서술형입니다.
- 자연환경과 생활 모습을 잇는 문장을 쓰게 하는 형태. 둘 사이의 관계를 밝혀야 합니다.
- 지역 문제를 주고 해결 방안을 제안하며 까닭을 적게 하는 형태입니다.
서술형 채점 포인트
관계를 묻는 문항은 두 가지 사실을 나열하면 부분점수에 그칩니다. 때문에, 그래서 같은 말로 이어 붙여 인과가 드러나게 써야 합니다.
그림이나 표로 답하라는 조건을 글로만 채우면 감점됩니다. 두 가지를 쓰라고 하면 하나만 맞을 때 절반만 받습니다.
초등 사회 우리 지역의 지리와 역사 수업 문의
이 단원만 다시 잡을지, 앞 단원부터 되짚을지 상담에서 정합니다.
수행평가와 이어지는 부분
과제로 옮겨질 때의 형태입니다.
고장 조사 보고서, 문화유산 안내 자료 만들기가 대표적인 수행평가입니다. 조사 출처를 적었는지가 기준에 들어가는 경우가 많습니다.
집에서 만들어 오는 과제보다 수업 중에 하는 활동으로 옮겨 가는 추세입니다. 초등은 지필보다 수행평가와 과정중심평가의 비중이 큽니다. 수업 중 활동이 그대로 기록에 남습니다.
이 단원의 앞과 뒤
| 앞 | 저학년의 학교와 이웃 살펴보기 위에 섭니다. 생활 공간을 그림으로 옮겨 보던 활동이 지도 읽기로 이어집니다. |
|---|---|
| 뒤 | 중1의 내가 사는 세계와 자연환경과 인간생활로 이어집니다. 중학교에서는 축척과 등고선을 수치로 다룹니다. |
초등 사회 단원 순서
범위에 들어오면 이 순서로
시험 범위 확인
우리 지역의 지리와 역사 단원이 두 번의 시험에 나뉘어 들어가는 경우가 있습니다. 어느 쪽에 어디까지 들어오는지 먼저 확정합니다.
지난 시험지 확인
수업 학습지와 활동지를 모아 두면 출제 근거가 보입니다. 우리 지역의 지리와 역사 단원은 특히 활동지에서 문항이 옮겨 나오는 일이 있습니다.
틀리는 자리 좁히기
우리 지역의 지리와 역사를 처음 배울 때 헷갈렸던 용어를 다시 짚습니다. 용어가 흔들리면 서술형에서 문장을 만들지 못합니다.
서술형 답안 연습
시간을 재고 써 봅니다. 우리 지역의 지리와 역사 단원 서술형은 풀이가 길어 시간에 쫓기면 마지막 줄을 비우게 됩니다.